Буллинг и психология групп

[chispa1707]

Буллинг в переводе смысла термина на русский язык - травля. Обычно в школах США, но считается, что и в школах России с буллингом сталкиваются около 55 % учащихся. При этом лично я могу поручиться, что в моем классе и моем дворе с 1968 по 1977 год буллинга не было от слова совсем. Но здесь требуется точность в описании и понимании всего этого класса явлений.
***
Слабого или раненого цыпленка заклевывают свои же; это явление наблюдается у множества видов живых существ. Причина проста: слабый все равно не выживет (в дикой природе и успешные детеныши не всегда выживают), плюс раненый это доступный животный белок - под боком. Но это все - зоопсихология; человек сложнее.
***
Человеческой группе, особенно в самом начале ее формирования (новый двор, новый класс и т.п.) требуется точно понимать, кто в лице новичка пытается к ней примкнуть. Особенно остро стоит вопрос у мальчишек: пацанам требуется тот, кто способен выдержать силовой конфликт, например, в стычке с соседним двором. Одна (именно одна) драка, и место новичка в иерархии устанавливается. Драки будут и позже, но это почти всегда конфликты равных, травля члена группы внутри его же группы исключена.
***
По своей сути, первая драка это инициация. Пацана тестируют "на слабо". Если не сдрейфил, можно принимать в свои ряды. Так дела обстоят уже очень давно, почти весь 20-й век точно. Именно это весь 20 век советовали сыновьям отцы: проиграть драку можно, избегать нельзя. И буллинг, то есть, вечная травля, возможна в единственном случае: ребенок сдрейфил и до драки так и не дошло. Такой исход означает, что внутрь группы такого принимать нельзя, - во время групповой драки такой слабак сбежит, чем всех опозорит, а при наезде со стороны учителей или родителей всех сдаст. И вот проблем в школах США всложилась целая связанная серия:
а) включать слабака в группу нельзя, но и из класса (школы) изгнать его тоже не удастся - мешают учителя и родители; это должно раздражать невероятно;
б) слабак - потенциальный стукач, - единственная его поддержка это учителя и родители, воспринимаемые членами групп при шалостях как антагонисты;
в) не включенный в группу персонаж - вечный нежелательный свидетель шалостей, "не подписавший" неписанного договора круговой поруки, и это самое важное.
***
Круговая порука - первый и основной элемент начала социализации ребенка. Поступать по правилам круговой поруки значит поступать по совести (групповой морали), а не по закону (требованиям взрослых). Ребенок, выросший вне круговой поруки, скорее всего, будет социален, а значит, и этичен только поверхностно. Вычитал прекрасный пример: к юристу пришел подросток; он хотел выяснить, как бы потехничнее отжать у родителей квартиру. Когда юрист попытался объяснить ему, что влезать в такую ситуацию несовершеннолетнему, как минимум, неосторожно, тот пообещал написать в полиции заявление о том, что юрист лапал его за коленки. Юрист выкрутился, указав мальчику на камеру, записывающую каждый разговор, но после этого случая признал, что недооценивает молодняк, и поставил вторую камеру на тот случай, если первая не сработает. Для ребенка, выросшего в дворовой стае и нормальном классе такой шантаж немыслим в силу неэтичности; в неписанных правилах круговой поруки, если ты обратился к человеку за помощью, ты с ним - одна группа, а своих не сдают и, тем более, не подставляют.
***
Описанный выше подросток поступает по-адвокатски: все, что работает на твой интерес, то и есть правда. Нужды в не прописанной в УК и ГК совести технически нет. Интересы человеческих сообществ в качестве важных не рассматриваются.
***
Возвращаясь к буллингу, отметим главное: он (буллинг, то есть, бесконечная травля, часто более, чем одной жертвы) есть. С развитием гаджетов слабаков стало чересчур много; они стали целым социальным классом, не желающим проходить никаких инициаций. Они многого попросту не умеют - ни перья распустить, ни шею раздуть, ни когти выпустить, ни грамотно наехать, ни грамотно же отступить, ни даже дешево понтануться. Результат: первичной социализации в рамках дворовой или школьной стаи эти ребятки не проходят. Само собой, все время учебы они вне общества, считай, вне закона. Затем они вырастают, но навыков-то нет - и уже никогда не будет. Не удивлюсь, если окажется, что их жизни складываются специфически, но, вот беда, случись профильное социальное исследование, их априори будут рассматривать как жертв травли, а не как недоучек, не усвоивших главного навыка выживания - умения преодолевать страх конфликта.
***
Глянул Википедию, статья Буллинг.
Процитирую: "Большую роль в школьной травле играет гендерный надзор"
Смотрим Гендерный надзор.
Это принуждение людей к следованию гендерным нормам... является формой насилия.
Переведу на простой язык: если пацан поступает не по-пацански (сдал товарищей, побил совсем уж мелкого, пожадничал, когда все скинулись) и обрушивает на себя всеобщее презрение, это гендерный надзор, то есть, форма насилия над его бесценной личностью.
***
И вот здесь я склонен думать, что гендерный надзор как форма насилия - только верхняя часть айсберга. Основной массив составляет этический надзор, из которого проросли и гендерный надзор, и семейный, и дворовой, и - один из крупнейших - национальный надзор, когда считается этичным знать свой язык, историю своего народа, традиции, наконец... Это все - формы насилия над бесценной личностью не выучившего важнейших уроков жизни воспитанника интернета. И корень всего этого букета насилия - человеческая этика, требующая от человека быть человеком - частью своей страны и своего народа, своей семьи, своей школы, своего двора, своей работы и лишь в последнюю очередь - частью того, что лица с гендерными расстройствами пишут о полноценных людях в Википедии.

Comments

[marvellous-lynx.livejournal.com]

Мне кажется, тут сложнее...
Ботаник этот в очочках, конечно, хилый на вид и, кстати, не обязательно сдаст, если приспичит, сдают обычно так называемые "свои", — но что этой дворовой стае непонятно, что от него можно ожидать, это да. У ботаника как могут быть принципы, так и нет... впрочем, как и у "своего". "Свой" он как бы понятный, а этот — нет.
Но что ботаник может устроить почище, чем дворовые, объяснять, я думаю, не надо. А может и не устроить.

[chispa1707.livejournal.com]

Спасибо! Уберу термин ботаник, явление давно стало шире.

[evacorona.livejournal.com]

Какой классный пост! Он объясняет, почему у америкосов нет понятия "всеобщая выгода", и они только видят своё, насрав на окружающих. Это в политике тоже видно, как и в обычном ежедневном общении.

[paomako.livejournal.com]

у америкосов нет понятия "всеобщая выгода", и они только видят своё, насрав на окружающих.///

Откуда такая обжигающая правда? В живете в США?

[evacorona.livejournal.com]

Да. И много общаюсь с бесчестными и бессовестными людьми там: адвокатами и назначенцами-мудаками. Они действительно не видят проблемы в том, чтобы предать всё и вся, у них нет моральных препонов. Они ставят подлянки. Они ненавидят. Не все, конечно. Но это очень популярно.

[evacorona.livejournal.com]

Вообще, суперский пост. Второй по полезности после метиленового синего.

[paomako.livejournal.com]

Сочувствую. А зачем так не любить себя, чтоб много общаться с таким контингентом? У вас миссия какая-то?

[lion-rat.livejournal.com]

Я в школе был в девяностых годах, и первые четыре класса никто никого не прессовал. А потом как с цепи сорвались, и самых слабых и безобидных начали травить, в том числе и девочки. Не умников-пятёрочников в очках, а именно слабых и безобидных, добрых и не особо умных. Но занимался этим не весь класс, а группа заводил, возглавляемых двоешниками и второгодниками. И я очень сомневаюсь, что они это делали как обряд инициации или проверку на вступление в их шайку, чтобы воевать стенка на стенку с другими такими же (таких драк и не было). Они это делали чисто по приколу, потому что хотели и могли, и видели, что жертва им зубы не выбьет и заступиться за неё некому.

[chispa1707.livejournal.com]

Уверен, что дети и подростки занимаются этим неосознанно, в силу природных программ. И я так же уверен, что вступившего в драку и не отступившего от своего даже после поражения трогать перестанут. Я такое видел.

[lion-rat.livejournal.com]

> Но что ботаник может устроить почище, чем дворовые, объяснять, я думаю, не надо.

Фокусы восприятия. "Дворовые" ежедневно отравляют жизнь окружающим и превращают её в ад, но это воспринимается окружающими как норма, "все так делают, чё тут такого", а когда кто-то, кто не хотел вместе со всеми сворачивать другим кровь и за это огребал психанёт от этого и устроит какую-нибудь выходку - это рассматривается как нечто из ряда вон, свидетельство его дефективности и что его правильно травили, чувствуя в нём неладное. Виноватым окажется он за одно деяние, а не свора ублюдков, которая творит дичь годами, только по чуть-чуть но постоянно.

[lion-rat.livejournal.com]

Этими играми занимался не весь класс, а ублюдки класса. Конечно, если бы им дали отпор они могли бы и отступить. Меня, с другой стороны, никто не трогал и не "инициировал" ни в старом, ни в новом классе, хотя я был непонятный одиночка не от мира сего и учился лучше всех прочих, морды не бил и не выглядел устрашающим. В жертвы выбирали других. Возможно, некие доставшиеся от животных программы здесь играют роль, но представлять дело так, что буллинг - это реакция коллектива на присутствие не прошедших проверку на вступление в него - это по-моему перебор. Не было там такой общности в классе, была шайка двоешников и второгодников среди рассеянных и неконфликтных детей, и по мне так принимать их этику, если таковая и была - такое себе.

[lion-rat.livejournal.com]

Да, кстати, парня которого травили в моём классе вызвали на драку, притом вызвала девчонка (!), более боевитая чем многие парни, он не отступил, получил, и - буллинг продолжился. Никто ему это не зачёл.

[joedoe-new.livejournal.com]

\\ почему у америкосов нет понятия "всеобщая выгода",\\
Я так понимаю случай с подростком, он из наших палестин, так что не только там, но и уже тут.

[joedoe-new.livejournal.com]

Оставлял уже неоднократно, где только можно, оставлю и здесь, может кому-нибудь пригодится.
https://www.youtube.com/watch?v=mtu4qR6bxbg
Такое впечатление, то не только ютуб, но и ЖЖ затормозили, второй день через ВПН работает в разы быстрее чем напрямик из Приморья.

[lengvizd.livejournal.com]

У вас были второгодники? 80

[chispa1707.livejournal.com]

В мое время в дворовые входил каждый ребенок. И, все верно, мы доставляли взрослым массу хлопот. Сейчас в Москве таковых чрезвычайно мало.

[chispa1707.livejournal.com]

Да, случай уже российский.

[chispa1707.livejournal.com]

Думаю, социализация описанной Вами шайки прошла с крупными психологическими нарушениями. Не умеющий остановиться лидер-псих это уже патология.

[chispa1707.livejournal.com]

У меня в Сербии второй день проблемы с ЖЖ и Ютубом.

[alexsoff.livejournal.com]

В принципе, наблюдение интересное. Я учился в школе а 80-х, в нескольких школах точнее. И везде были "вписки". Не всегда удавалось их пройти успешно.
- В одной из школ (где вписку не прошел и долго огребал) лидером класса был сынок партийного чиновника. Драчун и уже со школы балующийся наркотиками. Но понятно, что ему все прощалось. В этом случае была смычка лидера с подпевалами и части учителей.
- В другой школе прошел вписку даже не заметив как... Там решили избавиться от учительницы литературы, которая нравилась классу (претензии к ней были по идеологическим соображениям). Класс объявил протест, заперся в кабинете (ломик из школьной бытовки в дверь) и сидел там сутки. (Трапались, истории рассказывали...) Потом РОНО отступило и учительницу вернули. А класс сплотился (кроме трех девочек, которые вечером сбежали домой).

[chispa1707.livejournal.com]

Роскошная история!

[paomako.livejournal.com]

И корень всего этого букета насилия - человеческая этика, требующая от человека быть человеком - частью своей страны и своего народа, своей семьи, своей школы,/////

Т.н. буллинг - это не деффект социализации, это социализация без присмотра, социализация, как её поняли салаги, такая самостийная. Это хорошо показал Голдинг в Повелителе мух. Салаг социализировали старшие учителя, научили их понятию мы-они, приучали правильно мудохать "команду напротив", испытывать к противнику сильные эмоции, стоять за своих, даже если свои - конченные мудаки.
Но это относится именно к социализации! К борьбе с животным началом это не относится, и к человеческому не относится. Это то, как создается социальное общество, общество групп, иерархии групп.
А шайка буллеров в классе, прессующая "слабаков", это следствие педагогического брака, это компенсированная социализация самими её объектами. Так бывает, когда учителям и классруку пофиг на свою работу, когда не занимаются сплачиванием класса, не учат направлять сильные эмоции вовне группы - на других. Если над этим работают, нет никого буллинга, и нет слабаков, все как один встают на защиту своих, и гоняют даже старшаков. Наблюдал такие случаи лично. Нет тут никаких следствий из увлечения гаджетами и интернетом.

Придумали гендерный надзор, чтобы прикрыть им педагогическую некомпетентность. Ну, это распространенная хрень. В т.н. современной педагогике, психологии и социологии столько всякой псевдообъективной херни навыдумывали, чтобы только прикрыть и погладить учителей. Якобы это не их профнепрогодность, а особенности детей, особенности социума и т.п. А учителей если не гладить, то увольнять пачками, но нельзя, бо никто на эту работу за 3 копейки и ведро говна в очереди не стоит.

Ну и финальная мысль меня просто нокаутировала. Пол-суток в себя приходил. Человеческая этика не может быть корнем насилия. Это оксюморон. И крайне вредный.
Не понимаю, откуда эта ненависть к поколению людей, которые не хотят испытывать ненависть, не хотят проходить все эти "обязательные" этапы мордобоя, сбивания в шайки, поклонения старшим, глумления над младшими, не хотят заниматься спортом, читать унылую и больную "классическую литературу". И не хотят общаться с теми, с кем по случаю попали во временные коллективы, потому что сегодня имеют роскошь - через инет общаться с тем не близким, с кем охота, вместо того мерзкого, кто рядом.

То, что у них перебор с эгоизмом, - не спорю. Но рисовать их этически неполноценными, тем более по сравнению со своим поколением, к которому претензий побольше будет, это уже этико-нацизм какой-то.

[marvellous-lynx.livejournal.com]

Есть и такое.

[artem-zuev.livejournal.com]

Узбекистан - все Ок

[chispa1707.livejournal.com]

Очень хороший комментарий, но кое-что я добавлю.
По сути, главной целью первой драки является ВКЛЮЧИТЬ ребенка в стаю, не вычеркнуть, а именно включить; помочь преодолеть страх силового конфликта и все-таки прыгнуть с этой вышки, - после прыжка в неизвестное человек меняется, начинает лучше понимать, кто он. Вы же знаете разницу между мальчиком ДО первого секса и ПОСЛЕ? То же самое и здесь: человеку требуется реальный, личный ОПЫТ, и тем сильнее требуется, чем выше ставки.
После армии, которая меня совсем не радовала, я понял персонально крайне важную вещь: мне по силам практически все. Устроился на завод и каждую смену дважды перекидывал руками 16 тонн металла, то есть, 32 тонны. Да, было трудно, однако я уже знал, что это временно, что я втянусь, и чуть позже, когда вдруг приходилось подменять еще и человека из другой смены, у меня выходило 64 тонны за 16 часов беспрерывного труда. И я уже понимал, что это не предел, - могу и больше.
И вот сейчас перед моими глазами иной опыт: 18-летний парень, выросший на гаджетах, отработав 2 недели на фабрике, сбежал и теперь смотрит в прошлое с ужасом: там же надо напрягаться.
Отсюда вопрос: в какую сторону парню двигаться правильнее: в ту, где ты учишься преодолевать, или в ту, где ты учишься прятаться от нагрузок?