Вызревающее - 2

Не закончил мысль. Образно говоря, ньютоновский взгляд на воспитание видит лишь очевидное и хорошо доказуемое в суде: ребенок вовремя ест, вовремя засыпает и вовремя делает уроки; за шалость - шлепок, за послушание - одобрение. Квантовый (то есть, работающий не с объектами, а с процессами), подход ставит на первое место понимание, что с ребенком, на деле, происходит, и куда его несет и предположительно вынесет каждая новая житейская ситуация. Ньютоновский подход - вчерашний день, квантовый - острейше назрел. Современность не дает ребенку возможности набрать то же количество жизненного опыта, что было у крестьянского ребенка 19 века, но правильно расставленные приоритеты и умение сосредоточиться и преодолеть проблему все равно сформирует гармоничную полноценную личность. И вот для этого требуется постоянное общение с другими людьми, а не с игнорирующим сиюминутные и очень реальные проблемы и нужды ребенка сетевым контентом.

Вызревающее - 3

Чтобы научиться улавливать логику жизни, следует многократно отнаблюдать полные циклы житейских процессов: начало ситуации, ее развитие и финал. Из чего состоят сутки ребенка? Два десятка повторяющихся потребительских ситуаций - умыться, одеться, поесть, в туалет сходить; три десятка внешних ситуаций (родители что-то делают); ну и пара сотен собственных игровых, отчасти повторяющих наблюдаемое, и отчасти свежепридуманных, в том числе в общении с друзьями. Итого 250 циклов за сутки. Или 100 тысяч в год. Или 500 тысяч за 5 лет. Плюс вся эта масса дорабатывается во снах.
***
Едва ребенок садится за комп (телефон, планшет), он отключается от большинства ситуаций, создаваемых внешним окружением (родители) и не наблюдает их. Плюс 200 тысяч игровых остаются теми же 200, но уже не придуманными им самим на основе наблюдений, а предложенными гаджетом. 500 тысяч циклов за 5 лет обретают кардинально иную структуру. В них почти нет личного творчества, почти нет живого общения со сверстниками и сильно урезано наблюдение родительского мира. Теперь во снах и фантазиях дорабатывается только эта масса циклов.
***
Что в итоге? Дитя плохо понимает жизнь семьи. Дитя не умеет ладить со сверстниками. Дитя не умеет придумывать собственных игр, не завязанных прямо на потребление типа поел-поспал. Большая часть циклов, что он понимает, - это буквально два десятка компьютерных игровых сценариев, причем в очень ограниченной сфере. Его мир крайне обеднен, и ему нечем из этого узкого мира вырваться - ум не развит, анализ не развит, способность к перебору вариантов нее развита. Дрезина на рельсах.

Движение материков и климаты прошлого Земли

https://bskamalov.livejournal.com/4848240.html
Личков Борис Леонидович Движение материков и климаты прошлого Земли. – 1931.
http://e-heritage.ru/Book/10082325